第二章 进入校队
周瑜（175年—210年），字公瑾，东汉末年名将，庐江舒县人，正史上周瑜“性度恢廓”“实奇才也”，范成大誉之为“世间豪杰英雄士、江左风流美丈夫”。宋徽宗时追尊其为平虏伯。位列唐武庙六十四将、宋武庙七十二将之一。
瑾说，他的父母希望他像周公瑾一样聪明有才气，故为他取名瑾，他虽然活泼好动，“身手非凡”，思想也比同龄人成熟，但是文化课成绩却是一般。
用瑾后来的话说，他进了校队后，简直像是鱼进了水里，那个什么“如鱼饮水”（一阵暴笑，被纠正为如鱼入水后自我圆场：一个意思一个意思），羽毛球场馆就像是他的游乐场，他既有了游玩的地方，也可以用掉自己的全身能量（他自称能量太多，精力过剩，仅文化课和每周一节的体育课完全不够消耗他的能量，导致在外捣蛋太多常常挨家人打）。
自从加入羽毛球队后，我们一直在练习体能和基本动作，并没有周老师威风八面的杀球，也没有高年级师兄师姐们的对抗练习……其他人还好，瑾和我就有点耐不住了，瑾是因为思想早熟，受不了这无聊，不是那种老师说啥就做啥的学生类型，我则是因为更喜欢思考，觉得应该理论付诸实践（当然，那时候并不会那么总结，只是觉得应该要打打才知道哪里做得不好，光挥拍不能发现缺点）。
这种情绪愈演愈烈，周老师也慢慢看出来了，终于，有一次在每周五的高年级学生对抗赛的时候，他让瑾和我参加了……
周老师向大家宣布瑾和我参加高年级对抗赛后，引起了大家的一片哗然，他自己则是在一旁微笑看着我们。瑾和我首先是单打，然后是组合双打，周老师分配给我们的对手是高年级中最弱的一位师姐，望着我们不屑的样子，周老师的又微笑了一下……
结果可想而知，单打项目瑾和我都被打了个15：0（旧规则：15分制（女单11分制），获发球权者方可得分），连发球权都没有获得，师姐还只是拉吊打我们，并没有一击致命，望着场上疲于奔命的我们，场下的小伙伴们笑得可开心了……
至于双打，就更不用提了，双打跑位从来没有学过，更不懂套路，给两个女师姐打得晕头转向，两个人老是撞一起，抢球打。
周老师拍拍手掌，说，好了好了，先别笑了，大家集合一下，其实他们两个的球感不错，都能接到球，只是回球不够合理，所以对抗中输了。当然，对抗是有输有赢的，不管哪一方都要进行总结，这样才有进步，比如他们两个在刚刚对抗中姿势就有点变形了……
在周老师还没有总结完的时候，瑾就跑出了场馆，向家里方向跑去。我也觉得丢脸丢大了，想赶紧离开，跟周老师说一句以后会认真训练，就向瑾家里跑去了……
